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醫學系一至六年級：縱向連結的醫學人文教育
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根據學生的學習歷程規劃相應的醫學人文教育，由一年級至六年級依照不同的教育目標來連貫醫學人文精神的養成。
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| 一年級： |
課程目標在於「知己」，使學生理解自我以及對未來醫師角色的認同與連結。 |
| 二年級： |
課程目標在於「知人」，使學生能夠學會理解病人、家屬及醫療團隊，養成尊重差異性及多元思考的能力。 |
| 三年級： |
課程目標在於「知天」，使學生能夠理解生命的意義以及醫療的邊界性議題。 |
| 四年級： |
課程目標在於「知愛」，使學生能夠學會如何將醫學人文思維展現為一種愛人的精神。 |
| 五年級～六年級： |
進入臨床端，課程目標在於「知用」，也就是如何將醫學人文的理論轉化爲實踐的能力。 |
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一到六年級除了透過課程來進行醫學人文教育的養成之外，同時還規劃相應的活動來增加學生體現醫學人文精神的能力，包括三年級舉辦的「大體追思感恩禮拜」、五年級的「全院全人醫療討論會」的敘事醫學訓練、六年級的「偏鄉醫療實習」等。
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